Bilan du cours en classe renversée

J'ai déployé le cours en méthode classe renversée dans trois classes différentes, avec des équipes allant de 2 à 5 personnes.

Classe 1 : 15 étudiants, 4 équipes, 14 séances de 3,5 heures
Classe 2 : 16 étudiants, 4 équipes, 14 séances de 3,5 heures
Classe 3 : 6 étudiants, 3 équipes, 9 séances de 3,5 heures

Bilan global : satisfaction des étudiants sur la méthode lors du questionnaire de fin d'UE.

Mon sentiment : sur un total de 37 personnes, 3 étaient clairement contre, dont deux que je soupçonne d'être contre un cours classique également, donc je dirais un contre.

Tous les autres ont apprécié :
- le côté innovant
- la facilité à apprendre des notions sans s'en apercevoir
- le fait de rédiger les sujets d'examen, très formateur

Un bémol :
- le travail en équipe n'est pas toujours simple, surtout quand on a le récalcitrant dans son équipe ! mais pour moi ça fait partie de la méthode, et en entreprise il faudra bien s'y coller de toute façon.

J'ai ajusté le planning de départ en cours de route en rajoutant une demi-journée où chaque équipe présente le cours qu'elle a rédigé devant la classe, je complète au fur et à mesure ce qui manque.

Bilan personnel : un énorme travail de préparation en amont, durant les séances beaucoup de temps à mettre les différents documents en ligne sur Google classroom, autrement un vrai plaisir de les voir travailler en autonomie, évoluer dans leurs apprentissages. Et surtout le soulagement de ne plus porter toute seule la responsabilité de la réussite du cours : plus de cours magistral, donc moins de fatigue pour moi, plus d'intérêt pour eux, ils peuvent s'auto-réguler dans leurs moments d'attention et de détente.

Bref, à reproduire !!!

Premier rentrée et premiers ajustements

Vendredi j'ai fait la rentrée sur un premier groupe, c'était un peu le crash test.
Donc pour l'introduction sur la méthodologie, le concept de classe renversée, les différentes parties du cours, c'est OK. Les étudiants étaient agréablement surpris, la matière les rebutant au départ.

Sur le côté technique, il vaut mieux que les étudiants aient une adresse gmail pour accéder à Google Classroom. Des petits soucis, nous utilisons les PC de l'institution sur lesquels on ne peut pas installer de logiciels, donc exit Xmind. A la place j'ai utilisé Mindomo, qui a la bonne idée d'importer les fichiers .xmind, mais qui est limité à 3 cartes mentales dans sa version gratuite.

A voir si on peut utiliser les PC portables des étudiants la prochaine fois, ce qui permettrait d'installer Xmind.

Ensuite j'ai fait le premier chapitre de cours en démo : cours + jeux en classe + fiche de révision pour leur montrer les attendus.

Tout ceci nous a pris la matinée. L'après-midi, premier round : trois équipes (petite classe : 2 + 2 + 3), chacune faisant le cours sur un chapitre.

Bilan :

• les 3 équipes avaient un fonctionnement différent, celle de 3 personnes était mieux organisée que les deux autres (hasard ? ou être 3 est mieux que 2 ?)
• les productions sont très inégales, en terme de forme et de fond
• la salle informatique avec ses rangées d'ordinateurs n'est pas idéale pour favoriser la collaboration

Actions correctives :

• essayer dans une salle de classe où les bureaux sont mobiles en utilisant les PC portables des étudiants
• ajouter une séance de validation des cours avant de passer aux activités suivantes pour s'assurer que tous les fondamentaux ont été vus par les groupes
• donc, refaire les planning des deux autres classes

Aujourd'hui, rentrée de la deuxième classe.